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信息知识易得背景下导向深度学习的深度教学策略研究

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信息易得背景下学生学习行为模式发生了巨大变化,加快了学生获取知识的方式与效率,但也存在知识虚假化、碎片化风险,不利于深度学习.本文通过调查分析知识易得对学生深度学习的影响,并以深度学习为导向提出深度教学的三大策略,包括构建师生新型角色、培养信息素养能力、重构教学新模式,以此形成师生角色、信息素养、教学模式三要素协同并进,催化从深度教学到深度学习的教学成效.

杨青娟、陈睿智

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西南交通大学建筑学院

信息知识易得 深度学习 深度教学 协同策略

2024

中国大学教学
高等教育出版社有限公司

中国大学教学

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：2.308
ISSN：1005-0450
年,卷(期)：2024.(4)
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