中国大学教学2024，Issue(5) ：24-33.

新文科背景下语言学人才培养现状及路径研究——以语言学类博士生的培养为例

杨伊 陈昌来 陈兴冶
中国大学教学2024，Issue(5) ：24-33.
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新文科背景下语言学人才培养现状及路径研究——以语言学类博士生的培养为例

杨伊 1陈昌来 2陈兴冶1
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作者信息

  • 1. 上海师范大学教育学院
  • 2. 上海师范大学对外汉语学院
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摘要

随着新文科的本质逐渐清晰,语言学界结合专业特征对学科发展中的宏观问题作了一些探索,但立足高端人才培养的研究略显不足.以语言学类博士生培养为例,研究的第一阶段逐一分析了2018年和2021年两个年份的195篇语言学类博士学位论文,结果显示,博士生的研究受新文科影响极为有限.为探索其中的阻碍因素,第二阶段则进一步对三所高校的15名语言学类在读博士生作了半结构化访谈,揭示问题的症结,探索关键影响因素.基于此,确定新文科背景下语言学人才培养的三个着力点,有针对性地提出语言学人才培养策略.

关键词

新文科/语言学/人才培养/博士生培养

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基金项目

国家社会科学基金重大项目(16ZDA206)

国家语委重大科研项目(ZDA14510)

出版年

2024
中国大学教学
高等教育出版社有限公司

中国大学教学

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：2.308
ISSN：1005-0450
参考文献量15
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