中国大学教学2024，Issue(5) ：67-73.

论写作原理融入写作教学应处理的三对关系——基于安徽大学中文写作通识课教学经验的思考

傅琪 吴怀东
中国大学教学2024，Issue(5) ：67-73.
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论写作原理融入写作教学应处理的三对关系——基于安徽大学中文写作通识课教学经验的思考

傅琪 1吴怀东1
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作者信息

  • 1. 安徽大学文学院
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摘要

理论如何融入写作教学实践的问题一向是写作教学的关键难题.针对写作课是否要引入写作理论以及如何融入写作理论的疑问,可以通过对写作理论加以细化来分类解决.在大学写作课程中,我们需要融入写作原理中的操作性原理而非研究性原理;在讲授示范性原理同时,兼顾培育性原理;并且对守制类文体和创意类文体所需的不同写作原理进行区别化教学.

关键词

中文写作课/写作原理/操作性原理/培育性原理/创意类文体

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基金项目

省级研究生教育教学改革研究项目(2022JYJXGGYJ095)

出版年

2024
中国大学教学
高等教育出版社有限公司

中国大学教学

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：2.308
ISSN：1005-0450
参考文献量11
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