摘要
课程思政打开了高校外语教学的新格局,而高校外语教学本身也蕴含着课程思政的可为性,二者在逻辑上的耦合形成同向互促的关系.观照现实,高校外语课程思政虽已有诸多有益探索,但总体上呈现出融入脱嵌的现实境遇.主要表现为课程认知上工具性遮蔽价值性,专业知识与思政内容呈现"两张皮"现象,以及课程思政教学空间场域未能发挥协同效应.为此,迫切需要推动高校外语教学与课程思政的深度融合,构建课程思政语言输入与语言输出体系,完善高校外语教学文化进入与文化退出机制,形成课程思政在显性课程上的延伸与隐性课程上的覆盖.
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