中国地质教育2024，Vol.33Issue(1) ：68-71.

地学类课程的贯穿式学习与评价——形成性评价在"古生物学"课程中的探索与应用

The Whole Process of Learning and Evaluation in Curriculum of Geology:Exploration and Application of Formative Evaluation in Curriculum of Paleontology

王旖旎 史骁 杨韩涛 兰中伍
中国地质教育2024，Vol.33Issue(1) ：68-71.
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地学类课程的贯穿式学习与评价——形成性评价在"古生物学"课程中的探索与应用

The Whole Process of Learning and Evaluation in Curriculum of Geology:Exploration and Application of Formative Evaluation in Curriculum of Paleontology

王旖旎 1史骁 1杨韩涛 1兰中伍2
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作者信息

  • 1. 吉林大学 地球科学学院,吉林 长春 130061
  • 2. 中国科学院 地质与地球物理研究所,北京 100029
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摘要

形成性评价是为正在进行的教学活动提供反馈信息,即贯穿全学习过程的师生互助式双向反馈,相对于总结性评价而言,其目的在于促进学习和指导教学,而非仅获得评价结果.本文以吉林大学本科创新示范课——"古生物学"课程为例,分析形成性评价体系的优势,明确该体系的设计理念及目标,详细介绍以评价内容、评价时机、评价方式和教学反馈为内容的评价体系建设及实施过程,提出了具有地学类课程特色的普适性形成性评价体系模型.

关键词

形成性评价/古生物学/课程评价/教学反馈

Key words

formative evaluation/paleontology/evaluation of curriculum/teaching feedback

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出版年

2024
中国地质教育
中国地质学会 中国地质大学(北京)

中国地质教育

影响因子：0.66
ISSN：1006-9372
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