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镜像视觉反馈疗法结合语音训练对学龄前功能性构音障碍儿童语音清晰度的影响

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目的 探究镜像视觉反馈疗法结合语音训练对学龄前功能性构音障碍(FAD)儿童语音清晰度的影响。方法 选取2019年1月-2023年12月在温州医科大学附属第二医院就诊的学龄前FAD患儿120例为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组各60例。对照组患儿实施常规语音康复训练，观察组患儿则予以镜像视觉反馈疗法结合语音训练，两组患儿均训练3个月。评价两组患儿的训练效果，并比较两组患儿训练前、3个月后语音清晰度、口部运动功能评分及生活质量评分的差异。结果 观察组训练有效率(90。00％)高于对照组(75。00％)，差异有统计学意义(x2=4。675，P＜0。05)。3个月后，观察组患儿语音清晰度为(84。34±6。90)分，较对照组的(75。67±6。09)分更高，差异有统计学意义(t=7。297，P＜0。05)。3个月后，观察组患儿下颌部、唇口部、舌口部及整体运动功能评分分别为(31。89±4。65)分、(28。90±3。41)分、(58。67±6。93)分及(119。46±11。57)分，对照组分别为(27。34±4。12)分、(24。56±3。05)分、(54。23±6。71)分及(106。13±10。23)分，观察组均高于对照组，差异均有统计学意义(t=5。673、7。348、3。565及6。686，均P＜0。05)。3个月后，观察组患儿生理、情感、社交及学校表现各生活质量指标评分分别为(29。18±3。64)分、(17。90±2。01)分、(17。01±2。03)分及(18。00±1。73)分，对照组分别为(25。51±3。00)分、(13。23±2。00)分、(14。00±1。90)分及(15。60±1。80)分，观察组均高于对照组，差异均有统计学意义(t=6。027、12。757、8。385及7。446，均P＜0。05)。结论 镜像视觉反馈疗法结合语音训练可有效提高FAD患儿语音清晰度，强化其口部运动功能，促进生活质量的提升，效果显著。

潘娟娟、陈雪尔、程佩锋、谢庆凤

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温州医科大学附属第二医院儿童康复科,浙江温州 325000

功能性构音障碍 学龄前 儿童 镜像视觉反馈疗法 语音训练

2025

10.19829/j.zgfybj.issn.1001-4411.2025.01.011

中国妇幼保健
中华预防医学会 吉林省医学期刊社

中国妇幼保健

影响因子：1.486
ISSN：1001-4411
年,卷(期)：2025.40(1)