摘要
目的:探讨课程思政教育对老年病房护生职业认同感的影响.方法:选择2020年8月至11月在我院老年病房进行思政教育模式带教的60名实习护生为试验组,另选2021年1月至4月在我院进行常规实习带教的70名实习护生为对照组.实习结束后,对护生进行职业认同调查问卷、自主学习能力测评量表问卷调查.结果:试验组护生职业认同的总分(t=2.88,P＜0.01)、职业意志(t=2.66,P＜0.01)和职业价值观(t=2.26,P＜0.05)得分均高于对照组.试验组护理生自主学习能力测评的总分(t=2.76,P＜0.01)、自我管理能力(t=2.65,P＜0.01)和信息能力(t=2.77,P＜0.01)得分均高于对照组,差异有统计学意义.结论:思政教育有利于提高老年病房护生的职业认同感和自主学习能力.
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