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期刊信息/Journal information
中国高等医学教育
中国高等医学教育

来茂德

月刊

1002-1701

gdyxjy@yahoo.com.cn

0571-88208078，88208080

310058

浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内

中国高等医学教育/Journal China Higher Medical Education
查看更多>>本刊是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物，是全国高等医学教育学会会刊和全国医学教育核心期刊。一年6期，每逢双月发行。设置的栏目有：教育理论、教育管理、教学管理、研究生教育、临床教学、教学方法、课程建设、教育评价、国外医学教育、继续医学教育、专题研究等，拟开设的新栏目有：医学研究进展、医学与社会、医学与哲学、医学与法律等。热忱欢迎广大作者投稿。
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    "双一流"背景下医学研究生学位授予评价体系创新和探究

    楼建晴杨巍高铃铃张岩...
    1-4页
    查看更多>>摘要：学位授予评价体系的创新和探究有助于提升研究生教育质量,对推动"双一流"建设、人才强国建设具有重要意义.文章以浙江大学基础医学院为实践,重点对学位授予质量标准、创新成果认定依据、过程管理监督保障机制及多元化评价方式进行梳理分析和研究,从而探索建立健全的"双一流"医学研究生学位授予评价体系,助力医学创新人才培养.

    "双一流"建设医学研究生教育学位授予评价体系

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    基于SERVQUAL模型的北京某高校研究生教育服务质量评价研究

    刘懿萱徐明严惠茹陈楚云...
    5-7页
    查看更多>>摘要：目的:了解研究生对本校医学教育服务质量的评价,促进学校教育服务质量提升.方法:基于SERVQUAL模型构建高校教育服务质量评价指标体系,以平均重要性和平均满意度为坐标原点构建象限模型进行IPA(importance-performance analysis,IPA)分析.结果:问卷调查结果表明学生对学校的学术氛围、制度保证以及导师的专业水平等认可,但对校园设施、科研平台、前沿课程、国际交流等评价较低.结论:建立教师教学创新激励机制,加强科研平台建设和国际交流支持力度,规范教学基地和改善校园生活环境等改革措施与建议,旨在推动高校提升教育服务质量,促进人才全面发展.

    教育服务质量评价指标体系

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    关于医学专业"大创计划"参与度调查及近6年"大创项目"分析

    王霞杨礼丹黄亨建张玫...
    8-10,24页
    查看更多>>摘要：目的:为提高医学类大学生创新创业型人才的建设质量,以"大创计划"为出发点,从大学生参与情况及近年来获奖项目详情2个角度进行深入分析,为创新创业型人才的培养提供可靠的数据支持.方法:结合文献及学生访谈对问卷进行设计,采用问卷星进行线上匿名问卷调查大学生"大创计划"的参与情况并对2015年至2020年我校国家级和省级"大创项目"的项目学院、项目类型、项目类别、项目级别进行统计描述,卡方检验进行不同专业组间的比较,SPSSAU.(Version 20.0)对数据进行统计分析及可视化.结果:医学类大学生参与度明显高于非医学类大学生,"大创计划"中兴趣度最高的项目类型是"创新训练类项目",未参与"大创计划"的主要原因是"不知道参加途径".2015 年至2020 年我校6 个医学类学院申请的国家级和省级"大创项目"占比最高的项目类型是"创新项目类",项目类别占比最高的是"科学探索类".结论:目前我校医学类大学生"大创计划"参与度尚可,对于未参与"大创计划"的大学生需要提供更多的参与机会和多样化结题标准;医学类大学生对创业型项目的兴趣度有待提高,项目类别上"科学探索类"热度最高.

    医学专业创新创业训练计划参与度

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    基于中医优势病种三幕式案例实施医患情景沉浸式CBL教学法的实验研究

    郭茂娟李虎虎张云莎姜希娟...
    11-13页
    查看更多>>摘要：目的:基于临床诊疗流程设计融入中医优势病种的三幕式案例,采用医患情景沉浸式方法,构建适合中医相关专业的CBL教学法.方法:以2019 级学生为研究对象,随机分为对照和试验组,选用三幕式或一幕式相同案例为分析对象,以不同身份(对照组仍为学生身份),实施CBL教学法,通过客观和主观两方面进行教学效果评价.结果:发现三幕式案例与情景沉浸式CBL教学法可显著提升学生成绩,与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05);同时,提升学生学习兴趣及分析和解决问题的能力,有利于临床思维培养.结论:以融入中医优势病种的三幕式案例为载体,结合医患情景沉浸式CBL教学法,有利于中医相关专业培养目标的达成.

    CBL中医优势病种三幕式临床病例医患情景沉浸

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    护理实习生评教结合带教老师自评模式在临床教学评价中的应用

    陈蕴王亚蕊张红陈霞...
    14-15,41页
    查看更多>>摘要：目的:通过对比护理实习生临床评教与临床带教老师自我评价的差异,寻求提高临床实习质量的路径.方法:采用中文版临床教学评估问卷,对某高校284 名护理实习生及所在实习医院374 名带教老师进行调查.结果:(1)带教老师年龄越大、带教年限越长、职称越高、拥有教师资格证和有过相关临床培训经验的自我评估分数越高.(2)学生评教与教师自评对比中,学生在辅导和表达探索维度上得分较低,带教老师自评在学习环境和建模维度上得分较高.结论:系统性临床教学辅导和提高实习生自我表达和探索能力应是护理带教老师下一步提高实习质量的努力方向.

    护理实习生学生评教带教老师自我评估临床教学评价

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    口腔医学专业学位硕士研究生课程思政问卷调查与分析

    戴丽娜杨凤雪胡赟
    16-18页
    查看更多>>摘要：目的:探索口腔医学专业学位硕士对专业核心课课程思政的认知和未来需求.方法:通过问卷形式对重庆医科大学口腔医学院2019-2021 级129 名口腔医学专业学位硕士研究生进行调查.结果:93 名(72.09%)口腔医学专业学位硕士认为有必要开设课程思政,主要原因是认为课程思政对塑造正确的人生观、世界观有帮助(75.27%);36名(27.91%)专业学位硕士认为没必要开设课程思政,其中有24 人(68.57%)认为有专门的思想政治课程,无需再设置口腔医学课程思政,有18 人(51.43%)担心融入课程思政的内容会减少学习专业课时间,仅3人(8.57%)认为口腔医学专业课和课程思政完全无关;在口腔医学院目前开设的课程思政中,专业学位硕士认为课程思政开展最好的教研室是口腔预防教研室(20.16%);专业学位硕士对未来课程思政的需求期许包括授课教师和课程形式两方面,提出的建议有希望教师将思政恰到好处地融入而不是生搬硬套(54.26%)、课堂形式多样化(60.46%)以及引入线下授课模式(84.50%)等.结论:虽然口腔医学专硕对课程思政接受度较高,但仍需在提高授课教师素质、更新授课形式等方面进行改革,旨在将思想政治更好地融合在专业课程中,同时为我国口腔医学研究生教育中课程思政的研究提供一定参考,最终达到培养高素质口腔医学人的目的.

    口腔医学专业学位硕士研究生课程思政问卷调查

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    "省属县用"改革下助理全科规培基地"分层督导式"教学门诊的实践研究

    吴玲燕宋筱筱俞莹莹王卫华...
    19-21页
    查看更多>>摘要：目的:探讨"分层督导式"教学门诊提升指导医师的教学能力的实践效果.方法:在助理全科规培基地开展"分层督导式"教学门诊,比较培训前后指导医师的SOAP病历批改及门诊带教能力的差异.结果:培训后指导医师在SOAP病历批改及门诊带教能力上均有显著提升.结论:"分层督导式"教学门诊可提升指导医师的教学能力.

    师资队伍建设省属县用教学门诊助理全科规培基地全科医生

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    临床医学专业国际学生网络教学方法初探

    陈曦晏汉姣王芳
    22-24页
    查看更多>>摘要：探索在新冠病毒疫情防控期间,面向临床医学专业国际学生,开展网络教学的不同方法和特点效果,以响应教育部"停课不停教、停课不停学"的号召.结合问卷调查的研究数据,提出了一种基于微信平台、实行先学后教的翻转课堂教学方法,解决国际学生远程上课的困难.

    新冠疫情临床医学国际学生网络教学翻转课堂

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    高等医学院校本科生临床肿瘤学知识结构分析及授课兴趣调查报告——以浙江大学为例

    孔祥兴胡烨婷肖乾邓群...
    25-27,30页
    查看更多>>摘要：临床肿瘤学是肿瘤学临床实践及科学研究的桥梁,是高等医学院校为培养肿瘤学领域研究人员(如"强基计划"本科生)的教学重点.本研究以浙江大学为例,对高等医学院校本科生临床肿瘤学背景知识结构进行分析,并对其授课兴趣点进行调研,有望为将来肿瘤学相关本科生课程的教学设计提供重要的基础和参考.

    本科生临床肿瘤学知识结构

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    以点带面,高层次"医工融合"人才培养的研究与实践

    孙红许鑫窦娜车鹏程...
    28-30页
    查看更多>>摘要：我校以"医工融合"项目为牵引,以本科生导师制、研究生双导师制为粘合剂,打破不同学科背景、学历背景学生间的壁垒,基于"轴心翻转"理念,以培养学生"科学精神、乐学善思、健康自律、责任担当、实践创新"为目标,通过三段式培养计划,实施"教、学、研"一体化教学,建立"开环式"人才培养模式.

    医工融合轴心翻转"开环式"人才培养模式

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