摘要
目的:探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法在临床教学的应用.方法:选取临床实习学生82名为研究对象,经随机数字表法分为试验组、对照组,各41名.试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法.比较两组的教学效果.结果:试验组在信息管理、分析及解决问题能力、研讨精神,医患沟通能力、团队协作能力、人文关怀方面优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).试验组理论和实践考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在临床教学中应用PBL教学法,能够使学生综合素质得到提升,知识面获得拓展,教学质量明显提高.
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