PBL教学法在临床教学中的应用

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中文摘要：目的:探讨以问题为基础的学习(problem-based learning，PBL)教学法在临床教学的应用。方法:选取临床实习学生82名为研究对象，经随机数字表法分为试验组、对照组，各41名。试验组采用PBL教学法，对照组采用传统教学法。比较两组的教学效果。结果:试验组在信息管理、分析及解决问题能力、研讨精神，医患沟通能力、团队协作能力、人文关怀方面优于对照组，差异有统计学意义(P＜0。05)。试验组理论和实践考核成绩高于对照组，差异有统计学意义(P＜0。05)。结论:在临床教学中应用PBL教学法，能够使学生综合素质得到提升，知识面获得拓展，教学质量明显提高。

作者：

佘其美、王新芳、董亚苒、王隽书

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作者单位：

首都医科大学教学医院石景山医院,北京 100043

关键词：

临床教学 PBL教学法典型病例教学效果

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1002-1701.2024.11.044

中国高等医学教育

浙江大学,全国高等医学教育学会

中国高等医学教育

影响因子：0.963

ISSN：1002-1701

年,卷(期)：2024.(11)