摘要
目的 了解教师工作倦怠水平现状及其与人格特征的关系,为制定教师工作倦怠干预措施提供依据.方法 采用中式工作倦怠量表、简式艾森克人格问卷和内在-外在心理控制源量表对350名教师进行测试.结果 教师轻度工作倦怠的检出率为38.6%,中度工作倦怠的检出率为19.7%,重度工作倦怠的检出率为4.3%;精神质对人格解体有显著的预测作用(P＜0.01),内外向对耗竭(P＜0.05)、人格解体(P＜0.01)和成就感降低(P＜0.01)均有显著的预测作用;神经质对耗竭(P＜0.01)有显著的预测作用;心理控制源对耗竭(P＜0.01)和人格解体(P＜0.05)有显著的预测作用.结论 应当重视教师的工作倦怠问题,并充分考虑人格特征对其工作倦怠的影响作用.
基金项目
河南省教育厅人文社会科学基金(2005-JH-037)
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