工程教育中心何以推动科教融合——荷兰4TU工程教育中心的探索性单案例研究

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中文摘要：工程教育中心作为建立在大学或研究机构中的跨学科交叉合作平台,是连接科学研究与教育实践的纽带,在高质量工程人才培养中发挥着重要作用.荷兰4TU工程教育中心利用4所顶尖理工大学在工程学科和教育领域的独特优势,积极与研发单位、教育单位、企业部门合作,通过将前沿科学研究彻底融入工程课程设计、教学模式等多个方面,形成了独具一格的科教融合工程人才培养模式.文章从战略目标、组织架构、运行机制、质量保障4个维度详实分析了4TU工程教育中心推动科教融合的内在机制,总结归纳其在主题项目设置、教育共同体形成、课程体系迭代、创新网络构建、内外部质量保障等方面的核心特征,期望对我国科教融合的工程教育改革与建设有所启示.

作者：

魏丽娜、张炜

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作者单位：

北京大学全国医学教育发展中心,北京 100191

北京大学教育学院,北京 100871

浙江大学公共管理学院,浙江杭州 310058

关键词：

科教融合 4TU工程教育中心组织架构运行机制

基金：

国家自然科学基金青年项目中国博士后科学基金第73批面上资助项目中国博士后科学基金第74批面上资助项目

项目编号：

723040202023M7300592023M740083

出版年：

2024

中国高校科技

教育部科技发展中心

中国高校科技

影响因子：0.641

ISSN：2095-2333

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量15