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具身认知理论视域下我国食品学科研究生创新人才培养模式的构建

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具身认知理论强调认知与身体体验和学习环境融为一体,为高层次人才创新能力的培养路径提供了理论指引.着眼新时代行业产业、科技创新发展对高层次人才培养的需要,统筹研究生教育规模和教育质量双增长、双提高,化解高校研究生教育资源供给相对不足对食品学科研究生创新能力、学习体验的制约,文章从课程教学体系、科研创新环境、指导教师队伍、科教产教联盟四个方面构建食品学科研究生具身创新人才培养模式,营造良好的研究生教育、创新、发展新生态,为我国食品学科研究生教育内涵式发展,促进产业科技创新提供了新路径.

成向荣、杨方、孙秀兰、傅莉莉

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江南大学 食品学院,江苏 无锡 214122

具身认知 食品 研究生 创新 人才培养

2022年江苏省研究生教育教学改革重点课题2021年中国学位与研究生教育学会研究课题

JGKT22_B0322020ZDB18

2024

中国高校科技
教育部科技发展中心

中国高校科技

影响因子：0.641
ISSN：2095-2333
年,卷(期)：2024.(2)
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