提升科研能力始终是我国博士生培养机制改革的核心指向.采用全国研究生时序性调查数据分析发现:从"十二五"至"十三五",我国博士生科研能力总体水平显著提升,但创新能力和实践能力仍然是短板;不同学科博士生的科研能力培养呈现不均衡状况.导师指导、科研训练、课程教学、科研环境等培养要素的感知水平持续显著改善,其中课程教学和科研环境仍是薄弱环节,作为过程性要素均对博士生科研能力提升产生显著影响."十三五"时期,导师指导、科研项目数量对博士生科研能力的提升作用下降,课程教学、科研硬件环境的积极影响更强.迈入高质量发展阶段,我国博士生科研能力提升应筑高培养短板和改进薄弱环节.加强探索高层次人才培养规律,激发博士生科研创新的内在动力;深入推进课程教学改革,构建支撑博士生学术成长的知识体系;增强育人平台的条件能力建设,围绕博士生培养完善管理服务支持体系.
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