摘要
目的 探讨综合性健康教育对青少年近视角膜塑形镜塑形术患者临床效果的影响.方法 选择浙江省荣军医院于2020年6月至2021年6月收治的青少年近视角膜塑形镜塑形术患者86例,按照随机数字表法分为观察组43例与对照组43例.对照组患者采取常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上结合综合性健康教育.两组干预6个月.比较两组干预6个月满意度、角膜塑形镜知识掌握程度和角膜塑形镜健康教育准确率,干预前与干预6个月视力和屈光度及生活质量变化.结果 观察组总满意率93.02％(40/43)高于对照组74.42％(32/43)(x2=5.46,P＜0.05).观察组角膜塑形镜知识完全掌握率79.07％(34/43)高于对照组53.49％(23/43)(x2=6.29,P＜0.05).观察组镜片清洗消毒 97.67％(42/43)和镜片完整性 95.35％(41/43)均高于对照组[65.12％(28/43)、69.77％(30/43)](x2=15.05、9.77,均P＜0.05).观察组干预6个月青少年近视患者视力(0.97±0.03),高于对照组的(0.79±0.08);屈光度(0.56±0.13)D,低于对照组的(1.46±0.28)D,差异均有统计学意义(t=-13.81、19.12,均P＜0.05).观察组干预6个月青少年近视患者生理功能(71.87±6.91)分、生理职能(75.18± 7.89)分、社会功能(76.38±6.23)分、情感职能(75.45±5.76)分,均高于对照组的(58.81±7.59)分、(62.32±6.57)分、(67.20±5.87)分和(62.12±6.98)分(t=-8.34、-8.21、-7.03、-21.48,均P＜0.05).结论 综合性健康教育对青少年近视角膜塑形镜塑形治疗效果明显,可改善患者视力和屈光度,及改善患者生活质量.
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