摘要
目的 探讨住院医师为主导联合案例教学法(case-based learning,CBL)的病例讨论形式在全科专业住院医师规范化培训(简称住培)临床教学活动中的运用价值.方法 选择2018年9月至2022年9月在大理州人民医院接受住培的全科专业住院医师共153人,其中参加住院医师主导教学病例讨论的103人为观察组,参加传统病例讨论的50人作为对照组.通过对住院医师及指导老师的问卷调查,了解两组住院医师教学目标达标情况、指导老师的带教体会以及师生的满意程度和支持程度.结果 观察组在住院医师教学目标达标和满意程度评分等方面均优于对照组[(3.83±0.82)分比(3.01±0.65)分,t=6.98,P＜0.001;(3.61±0.43)分比(3.25±0.83)分,t=3.96,P＜0.001];观察组住院医师和指导老师均肯定了住院医师主导的病例讨论在住培教学中的可行性、有效性.结论 住院医师为主导联合案例教学法可以更好地激发住院医师的主动学习积极性,培养其岗位胜任力,同时促进教学相长,值得在住培的教学病例讨论中进一步推广.
基金项目
云南省大理白族自治州人民医院第一期教育教学改革项目(2020-008)
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