摘要
目的 探讨临床小班结合导师制教学在护理本科生临床教学中的应用效果.方法 采用便利抽样法抽取2021年9月至2022年1月在皖南医学院护理学院学习的2019级护理本科生30人为对照组,在安徽理工大学第一附属医院学习的护理本科生29人为观察组.对照组采用大班教学,观察组采用临床小班结合导师制教学.评价两组学生考试成绩,采用调查问卷收集教学满意度,采用相关量表评估两组学生教学效果.结果 观察组学生专业课程考试总成绩、教学满意度、教学效果总评分分别为(80.62±3.30)分、(96.34±0.69)％、(4.14±1.03)分,均显著高于对照组的(78.17±6.44)分、(94.52±0.68)％、(3.76±0.59)分,差异均有统计学意义(t=3.39、10.02、3.15,均P＜0.05).结论 小班结合导师制教学,可促进学生主动学习,增进师生感情,提高专业课程理论成绩,提高教学效果及教学满意度,值得进一步推广.
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