中国教师2022，Issue(1) ：44-47,52.

从吃透教材到吃透学生——对"以生为本、以学定教"科学化、数据化的探索

何杰
中国教师2022，Issue(1) ：44-47,52.
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从吃透教材到吃透学生——对"以生为本、以学定教"科学化、数据化的探索

何杰1
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作者信息

  • 1. 北京师范大学第二附属中学
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摘要

语文学科对学生认知的分析一直处于相对粗疏的状态,本研究试图将"以生为本、以学定教"科学化、数据化,从学生的认知成果中分析学生的认知特点、认知层次、既有积累和思维方式,并以此为基,提出相应的教学内容和教学方式.文中介绍了几个相应的分析案例,为教学同行提供可以借鉴的示例.

关键词

认知分析/学情数据/语文教学科学化/以学定教

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基金项目

北京市教育科学"十三五"规划2018年度重点课题(CAHA18090)

出版年

2022
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
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