中国教师2022，Issue(1) ：60-62,66.

读·思·议·演:事实性知识的教学模型与实施策略

周建忠
中国教师2022，Issue(1) ：60-62,66.
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读·思·议·演:事实性知识的教学模型与实施策略

周建忠1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部
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摘要

事实性知识是指学生通晓一门学科或解决其中问题所必须了解的具有某种价值的基本要素和信息片段.这类知识的教学应遵循"为理解而教"的理念,让学生在阅读中亲近"文本"、在思考中深入"文本"、在争辩中透析"文本"、在演绎中转化"文本".在教学过程中,教师应提供丰富的资料、组织多维的对话、开展多元的展示,以达成学生对事实性知识的意义理解、检验表达与方法迁移.

关键词

事实性知识/阅读/思考/讨论/演绎

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基金项目

2019年浙江省教育科学规划课题(2019SC048)

出版年

2022
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
被引量2
参考文献量2
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