中国教师2022，Issue(4) ：23-26.

阅读对教师专业发展的作用——以一位小学教师为例

陈向明 张东云
中国教师2022，Issue(4) ：23-26.
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阅读对教师专业发展的作用——以一位小学教师为例

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作者信息

  • 1. 北京大学教育学院
  • 2. 北京交通大学附属小学
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基金项目

北京大学基础教育研究中心于越教育发展基金教育研究重点课题(2020)(JCJYYJ201901)

出版年

2022
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
被引量2
参考文献量2
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