中国教师2022，Issue(4) ：65-69.

以大观念为核心重构单元学习——"多边形的面积"单元整体教学的思考与实践

牛献礼
中国教师2022，Issue(4) ：65-69.
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以大观念为核心重构单元学习——"多边形的面积"单元整体教学的思考与实践

牛献礼1
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  • 1. 北京亦庄实验小学
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摘要

"多边形的面积"单元教学以数学"大观念"为核心,将课程内容结构化,各部分内容的着力点既前后关联又各有侧重,即"平行四边形的面积"的教学应借助方格纸度量面积,让学生理解"转化"的道理,并学会用"剪拼法"将未知转化为已知;"三角形的面积"的教学注重引导学生用"合拼法""剪拼法"等多种转化方法探究新知,并理解不同方法背后的共同道理;"梯形的面积"的教学则进一步放手让学生自主选择转化方法去推导公式.各部分的教学都注重"理法融合",关注学生对具体知识背后的"大观念"的持续性理解.

关键词

大观念/转化思想/自主探究/持续性理解

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出版年

2022
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
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