中国教师2022，Issue(9) ：80-84.

知识管理视角下中小学名班主任工作室的现状及改进——基于浙江省的调查研究

周俊 杨静
中国教师2022，Issue(9) ：80-84.
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知识管理视角下中小学名班主任工作室的现状及改进——基于浙江省的调查研究

周俊 1杨静2
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作者信息

  • 1. 杭州师范大学经亨颐教育学院
  • 2. 四川省成都市万汇学校
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摘要

笔者通过对浙江省首批中小学名班主任工作室的调查研究发现,工作室整体运行情况良好,成员对工作室的作用认同度较高,成效显著,但从知识管理的角度看,工作室的运行存在形式单一、成员分享意愿低等问题,因此,建议借鉴知识管理的原理与方法,从知识获得、知识整理、知识储存、知识分享、知识应用、知识创新等方面,对当前中小学名班主任工作室知识管理进行改进和优化.

关键词

名班主任工作室/知识管理/知识获得/知识整理/知识储存/知识分享/知识创新

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基金项目

中国教育学会教育科研规划课题(2019)(201933002104B)

出版年

2022
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
被引量1
参考文献量4
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