基于高阶思维培养的学习内容结构化

张倩 ¹王红 ²宋艺璇³

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作者信息

1. 华南师范大学教师教育学部国际与比较研究所
2. 华南师范大学教师教育学部常务
3. 广东省深圳市罗湖区水田小学
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摘要

当前,我国基础教育的知识传授存在过多、过繁、过难的现象,由于知识传授任务过重,教师纷纷表示无暇顾及知识向思维的转化.要切实提高学生的思维水平,中小学教师对知识的选择与建构能力显得尤为重要.本研究从学习内容结构化切入,通过解读高阶思维内涵、学习内容结构化与高阶思维培养的关系,探索学习内容结构化的实施思路,为当前中小学教师建构学习内容提供参考.

关键词

高阶思维/学习内容/结构化

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基金项目

广东省教育科学规划课题教育综合改革专项(2021)(2021JKZG023)

教育部基础教育司委托课题()

出版年

2022

中国教师

北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13

ISSN：1672-2051

被引量1

参考文献量5

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