中国教师2022，Issue(11) ：71-74.

依托微项目撬动深度学习的实践研究——以初中物理学科"杠杆"教学为例

刘畅 安姗姗
中国教师2022，Issue(11) ：71-74.
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依托微项目撬动深度学习的实践研究——以初中物理学科"杠杆"教学为例

刘畅 1安姗姗2
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作者信息

  • 1. 北京教育学院丰台分院
  • 2. 北京教育学院附属丰台实验学校
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摘要

《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称"课标")的颁布为我国义务教育阶段初中物理课程教学改革指明了方向.与2011年版课标相比,此次修订"以主题为线索,构建课程结构"的课程理念和"立足学生全面发展,培养核心素养"的课程目标尤为突出.本文以"杠杆"教学为例,详细叙述了在开展微项目学习的过程中,如何撬动学生的深度学习,培养其核心素养.

关键词

微项目/深度学习/教学实践

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基金项目

&&(FTYB2021-022)

出版年

2022
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
被引量1
参考文献量1
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