中国教师2022，Issue(11) ：79-82.

新中国成立以来中小学教师培训政策的量化分析

赵丽
中国教师2022，Issue(11) ：79-82.
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新中国成立以来中小学教师培训政策的量化分析

赵丽1
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  • 1. 北京市教师发展中心
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摘要

文章对新中国成立以来74项中小学教师培训政策的量化统计分析发现:第一,从数量看,年均一个,从发展趋势看均值逐渐增多,体现了国家对教师培训的重视程度;第二,从类型看,以意见、通知居多,其次是计划、标准等,体现了以计划和工作指导为主要内容;第三,从发文机构看,以教育部和教育部办公厅、教育部教师工作司印发居多,体现了专业性、单一性、部门性;第四,从政策工具看,以权威命令工具居多,其次是能力工具、系统工具.根据以上统计,文章提出应不断完善教师培训政策的制定和发布,提高政策工具的效力.

关键词

中小学/教师培训/培训政策/量化分析

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基金项目

北京教育学院课题(2020)(YB202009)

出版年

2022
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
参考文献量5
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