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学校做好"科学教育加法"的积极实践
学校做好"科学教育加法"的积极实践
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中文摘要：
在"双减"中做好科学教育加法,是中小学校面临的时代命题.盲目、低效的加法,或者局部因素上的加法都不能够带来科学教育质量根本性的改变.本文基于提升学生科学素养的"原点思维",从指向创新的科学教育课程建构、指向实践的科学教育课程实施、科学教育赋能学校内涵发展的实践逻辑层面阐述了学校做好"科学教育加法"的积极实践.
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作者：
林乐珍
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作者单位：
浙江省温州市第二实验小学
关键词：
科学教育加法
课程建构
课程实施
内涵发展
出版年：
2024
中国教师
北京师范大学
中国教师
影响因子：
0.13
ISSN：
1672-2051
年,卷(期)：
2024.
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