中国教师2024，Issue(1) ：36-39.

学校做好"科学教育加法"的积极实践

林乐珍
中国教师2024，Issue(1) ：36-39.
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学校做好"科学教育加法"的积极实践

林乐珍1
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  • 1. 浙江省温州市第二实验小学
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摘要

在"双减"中做好科学教育加法,是中小学校面临的时代命题.盲目、低效的加法,或者局部因素上的加法都不能够带来科学教育质量根本性的改变.本文基于提升学生科学素养的"原点思维",从指向创新的科学教育课程建构、指向实践的科学教育课程实施、科学教育赋能学校内涵发展的实践逻辑层面阐述了学校做好"科学教育加法"的积极实践.

关键词

科学教育加法/课程建构/课程实施/内涵发展

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出版年

2024
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
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