中国教师2024，Issue(1) ：71-74.

中华优秀传统文化融入小学数学教学的价值、困境与策略

应锐
中国教师2024，Issue(1) ：71-74.
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中华优秀传统文化融入小学数学教学的价值、困境与策略

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作者信息

  • 1. 江西省上饶幼儿师范高等专科学校
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摘要

中华优秀传统文化对现代教育意义深远,既为现代教育指引方向,又可丰富教学资源,提高学生的文化修养.基于此,本文聚焦小学数学教学,在探究中华优秀传统文化融入小学数学价值的基础上,以问卷调查的方式分析中华优秀传统文化融入小学数学的现实样态,并总结出教师对文化融合认知有限、融合方式较为单一、教师的融合经验不足等问题,进而围绕现实困境,提出深化教师文化内涵、丰富融合方式、组织丰富的实践活动、深入挖掘资源等行动路向,全面发挥中华优秀传统文化的教育作用,提升学生的数学素养与综合能力.

关键词

小学数学/优秀传统文化/困境/突破

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出版年

2024
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
被引量1
参考文献量5
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