摘要
在教师研究中,教学研究和课程研究是两个不同的研究领域,又互相交叉难以分开,侧重课程研究还是教学研究,会使教师拥有不同的专业视野.教学研究是教师专业发展的"第一步",课程研究是教师在教学之上研究关注点的变化.如果说教学研究视角相对微观,那么课程研究视角则相对宏观,"宏微结合"的研究思维是教师专业发展的"分水岭".通过课程研究促进专业发展的策略建议:一是在研修活动中提升教师的课程意识,二是在教学实践中提升教师的课程素养,三是在教师专业发展体系中规划课程研究主题,四是设立课程建设系列评优评先活动,引导教师深入研究.
基金项目
北京市社会科学基金重点项目(2022)(22JYA001)
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