从碎片化到结构化:语文群文阅读教学的意义建构

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中文摘要：阅读是语文教学的重头戏,是传承文化和思想的主阵地.语文阅读教学的根本要义在于意义建构.传统语文阅读教学长期存在文本选择类型单一、文本密码破译理解单一等问题,使学生深陷文本意义建构碎片化、肢解化的困境,偏离唤醒学生主体经验、增强审美体验、提升语文素养的初衷.群文阅读通过结构化地组织、整合、感悟文本,可为学生建构文本意义提供助益.本文回归阅读的原点,通过阐明群文阅读的价值意涵,以期为语文教学真正落实核心素养,实现立德树人根本任务提供参考.

作者：

俞子恩、相丽佳

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作者单位：

延边大学师范学院

关键词：

群文阅读意义建构语文核心素养

出版年：

2024

中国教师

北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13

ISSN：1672-2051

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量4