中国教师2024，Issue(3) ：43-47,52.

项目化学习:"学教评"视域下整本书阅读范式研究

孙元菁
中国教师2024，Issue(3) ：43-47,52.
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项目化学习:"学教评"视域下整本书阅读范式研究

孙元菁1
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作者信息

  • 1. 浙江省嘉善高级中学;浙江省名师网络工作室
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摘要

整本书阅读作为统编版高中语文教材的新增单元,在教学中面临新问题、新矛盾.在新课标理念和项目化学习理论的指引下,以"学教评"一致性为策略统整整本书阅读,以项目化学习为路径引导学生阅读整本书,以项目流程规范整本书阅读的时间、计划、实施,在"做项目"中"读好书",形成了整本书阅读的项目化学习范式,并推出省县市观摩课和讲座,培训了更多教师投入整本书阅读项目化学习的建设与研究.

关键词

整本书阅读/项目化学习/"学教评"一致性

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出版年

2024
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
参考文献量3
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