中国教师2024，Issue(3) ：55-58.

中学图像史料教学运用的困境诠释与风险破解

乔丽军
中国教师2024，Issue(3) ：55-58.
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中学图像史料教学运用的困境诠释与风险破解

乔丽军1
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作者信息

  • 1. 浙江省宁波高新区外国语学校
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摘要

图像史料的广泛运用催生与加剧了图像直观与理论深刻、信息浅表与思想深邃、视觉短效与教育深远之间的矛盾.涵养历史学习的活水源头,我们需要充分挖掘图像背后特定的历史情境与时代理解,精准把握图像史料的阐释边界.在教学过程中,破解图像史料教学运用的现实困境,我们需要从"读"与"议"的承接视角出发,强化视觉隐喻的诠释设计与表达;从"静"与"动"的耦合视角出发,强化数字信息的赋能成效与应用;从"教"与"学"的联动视角出发,强化图像史料的教学留白与限度.

关键词

图像史料/历史教学/困境/破解

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出版年

2024
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
参考文献量9
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