中国教师2024，Issue(4) ：85-89.

扎根·涌现·精进:让校本教研成为教师专业发展的能量场

李竹 吴浩
中国教师2024，Issue(4) ：85-89.
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扎根·涌现·精进:让校本教研成为教师专业发展的能量场

李竹 1吴浩1
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  • 1. 重庆市大渡口区实验小学
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摘要

教师是学校发展的第一生产力,校本教研是促进教师专业发展的重要方式.当下的校本教研中存在为教研而教研、教研无效等问题,因此,需要重新构建教师为本的校本教研机制,满足教师的个性化发展需要.本文以构建教师专业发展能量场为线索,初步建构了常态教研、主题教研、学术活动的"三圈教研"校本教研体系,为校本教研实践提供参考.

关键词

校本教研/教师专业发展/教学研究

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基金项目

重庆市教育科学规划课题一般项目(十三五)(2020)(2020-05-470)

出版年

2024
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
参考文献量3
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