新时代背景下教师的评价素养:现状、成因与提升策略

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中文摘要：随着新一轮课程改革的推进,教师评价素养被赋予了新的时代内涵和更高的要求,但当前教师的评价理念存在偏差、评价能力相对薄弱,评价活动对实践的促进作用有限.这与"唯分数""唯升学"的错误导向没有被彻底扭转、相关政策和组织保障体系不够完善有很大关系.教师评价素养的提升需要持续深化教育评价改革,建立完备的教师评价素养政策体系,在职前培养中加强相关课程建设,在职后培训、教研活动中增加教育评价方面的内容,建立开放、创新的学校评价文化氛围.

作者：

李勉、张雨晨

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作者单位：

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

关键词：

教师评价素养教育评价教师评价能力

基金：

国家自然科学基金资助项目

项目编号：

71904016

出版年：

2024

中国教师

北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13

ISSN：1672-2051

年,卷(期)：2024.(5)

参考文献量21