中国教师2024，Issue(5) ：43-45.

教育评价改革背景下中小学教师的评价观与践行路径

陈为建 杨玉春
中国教师2024，Issue(5) ：43-45.
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教育评价改革背景下中小学教师的评价观与践行路径

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作者信息

  • 1. 山东省莒县教育教学研究中心
  • 2. 北京师范大学教育学部
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摘要

《深化新时代教育评价改革总体方案》的印发,既为新时代教育评价改革指明了方向,又对中小学教师评价素养提出了要求.提升中小学教师评价素养是建设教育强国的需要,是教育评价改革的重点,也是课程教学改革的难点.新时代中小学教师应该具备素养立意的评价观,教、学、评一致性的评价观,增值性的评价观,自适应的评价观,全面发展的评价观和技术赋能的评价观.中小学教师通过开展综合素质评价和教学述评,制订核心素养导向的评价目标,注重实现教、学、评一致性,探索增值性评价,从而践行科学评价观.

关键词

教师评价素养/科学评价观/践行路径

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出版年

2024
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
参考文献量5
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