中国教师2024，Issue(5) ：66-70.

长周期作业的设计路径与实践样态——以小学数学为例

周敏
中国教师2024，Issue(5) ：66-70.
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长周期作业的设计路径与实践样态——以小学数学为例

周敏1
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  • 1. 江苏省常熟市常欣小学
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摘要

高质量作业管理是素养时代高品质教学的必然追求.教师应打破传统短作业的实践弊端,立足教材确立长周期作业的实践主题,依据单元构建长周期作业的内容序列,复盘资源搭建长周期作业的活动支架,通过实践活动浸润,课堂教学深耕,基于长周期作业进行表现性评价,以此构建作业设置新样态,不断提升学科教学品质,促进学生核心素养的发展.

关键词

长周期作业/作业设置/新样态

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基金项目

江苏省教育科学"十三五"规划立项课题(D/2020/02/175)

出版年

2024
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
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