摘要
晚清以来,先进的知识分子都普遍认识到培养新式人才是实现国家富强、民族独立的基础.梁启超的人才思想孕育于维新变法前后,认为人才的培养需要通过变革科举、创办新学、培养新民、开启民智等途径实现,逐步勾勒出人才培养的蓝图.梁启超的人才思想在特定的历史时期凸显了人的现代化、教育现代化、思想现代化的历史意蕴,为新时代人才培养提供了理论借鉴.新时代,教师与学校在人才培养上,要注重学生国民意识培养,挖掘中华优秀传统文化的内涵,培养学生科学理论素养,发扬个性,适时变革,实现学生全面发展.
基金项目
吉林省哲学社会科学规划一般项目(2020)(2020B132)
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