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基于高阶思维的单元学历案评价任务设计——以初中历史"百家争鸣"一课为例

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单元学历案实现了"教案的革命",随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的颁布越来越受到人们的重视.通过分析建构知识体系,通过创造揭示时代价值,通过评价形成核心素养,单元学历案大任务直指高阶思维,更能显示以学定教的实用功能,践行立德树人的教育任务.

王之剑

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江苏省苏州市高新区文贤实验初级中学校

历史教学 单元学历案 高阶思维 评价任务

2024

中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
年,卷(期)：2024.(6)
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