摘要
对于中小学生而言,红色经典既具备特有的文学价值,更具有深厚的教育意义.从教育实际情况看,教师在指导学生阅读红色经典时存在角色定位尚需明晰、教育理念尚需更新、指导方法尚需改进等问题.教师指导学生阅读红色经典需要具备多元复合能力(欣赏陪伴能力、挖掘分析能力、设计组织能力和开发拓展能力),教师只有在教育教学实践中做到坚持学生发展中心、挖掘经典时代价值、优化阅读设计组织、利用社会教育资源,才能尊重欣赏陪伴学生、巧妙激发学生的阅读兴趣、注重学生阅读外向产出、有效延伸学生的阅读空间,从而切实解决教师指导学生阅读红色经典中出现的问题,充分发挥红色经典阅读的育人功能和育人价值.
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