中国教师2024，Issue(12) ：42-46.

"三生"教学,让学科核心素养在高中生物学课堂落地

林英
中国教师2024，Issue(12) ：42-46.
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"三生"教学,让学科核心素养在高中生物学课堂落地

林英1
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作者信息

  • 1. 福建省厦门双十中学;福建省第六批中学;厦门市名师工作室
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摘要

"生动·生智·生命"的"三生"教学,注重知识的构建和深度理解,努力促进学生思维和能力的发展,关注学生学习过程和学习行为,指导学生改进学习方法,让学生学会学习,最终实现学科核心素养的落地.在"三生"教学中,教师运用"问题驱动,深度学习"的策略,通过"创设情境,设问导入""做出假设,实验验证""自主学习,分析原因""深入学习,强化理解""前后呼应,构建网络"五个环节,激发思维碰撞,在问题解决中促进学生对知识的深度理解,发展学生的高阶思维,树立生命观念,达成核心素养目标.

关键词

"三生"教学/核心素养/生物学

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出版年

2024
中国教师
北京师范大学

中国教师

影响因子：0.13
ISSN：1672-2051
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