摘要
目的 探讨护生在儿科临床实践过程中使用概念图联合以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)对于护生护理迷你临床演练评估(nursing mini-clinical evaluation,Nursing Mini-CEX)考核成绩及教学满意度的影响.方法 将2020年7月—2021年5月在某三甲医院儿科实习的80名护生随机分为两组,试验组入科后根据带教老师所在工作单元选择教学病例,护生根据病例,使用概念图进行学习,护生定期反馈,带教老师及时进行指导;对照组入科后按照常规教学方法,根据教学大纲内容进行讲解,护生进行观摩,定期召开师生沟通会.比较两组护生出科时的Nursing-Mini-CEX考核成绩及教学满意度.结果 80名护生完成本研究,其中试验组40名,对照组40名,两组比较,试验组护生出科时Nursing-Mini-CEX考核成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 概念图联合CBL教学法有利于提高护生临床实践能力,增加护生的教学满意度,促进儿科护理实践教学发展.
基金项目
内蒙古医科大学2021年度高等教育教学改革研究项目(NYJXGG2021109)
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