摘要
目的 探讨形成性评价在本科生神经病学教学中的应用和效果.方法 选取新疆医科大学2019年9月—2021年1月在读的2016级临床医学本科班130名学生作为对照组,2017级临床医学本科150名学生作为试验组,对照组采取终结性评价,试验组采取形成性评价,比较两组学生期末考试卷面成绩和期末总评成绩,调查学生对本课程形成性评价实施效果的意见和建议.结果 试验组总评成绩显著高于对照组,优秀率高于对照组,不及格率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示,试验组学生对形成性评价满意度高,大多数学生认为形成性评价可以激发学习兴趣,促进自学,提升临床思维及其他能力.结论 形成性评价有助于提升神经病学的教学质量,可促进学生综合能力的培养.
基金项目
新疆医科大学教育教学改革研究项目(YG2019079)
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