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PBL、CBL与TBL联合教学法在口腔内科住培教学中的应用

Application of PBL, CBL and TBL Integrated Teaching Method in Oral Medicine Teaching of Resident Standardized Training Stage

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目的 探究问题教学法(problem-based learning,PBL)、案例式教学法(case-based learning,CBL)和团队式教学法(team-based learning,TBL)联合在口腔内科住培教学中的应用及效果.方法 选取2018年9月—2021年9月在中南大学湘雅医院口腔内科住培基地进行住院医师规范培训的学生共计64名,随机分为对照组和试验组各32名.对照组采用以教师教授为主的传统教学法,试验组采用PBL、CBL与TBL联合教学法,通过考核成绩和问卷调查两个方面来评价两组教学效果.结果 在考核成绩方面,PBL、CBL与TBL联合教学法(试验组)住培学生的理论知识考核和操作技能考核成绩分数均高于传统教学法组(对照组),差异有统计学意义(P<0.05);在问卷调查方面,PBL、CBL与TBL联合教学法(试验组)住培学生的合计分数高于传统教学法组(对照组),差异有统计学意义(P<0.05);其中在教学模式评价、学习效果评价和学生满意度评价3个方面的评价分数也都分别高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL、CBL与TBL联合教学法应用在口腔内科住培教学中效果明显优于传统教学法,获得学生的高度认可,能够提升学生对理论知识和实践技能的掌握程度.

李继佳、吴颖芳

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中南大学湘雅医院口腔医学中心,湖南 长沙 410008

口腔内科 住培教学 PBL CBL TBL 联合教学法

湖南省自然科学基金

2020JJ8052

2023

10.3969/j.issn.1674-9308.2023.07.011

中国继续医学教育

中国继续医学教育

影响因子：2.564
ISSN：1674-9308
年,卷(期)：2023.15(7)
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