中国教育学刊2022，Issue(5) ：9-16.

儿童发展、学习进阶与课程创生——《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》内在追求

张华
中国教育学刊2022，Issue(5) ：9-16.
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儿童发展、学习进阶与课程创生——《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》内在追求

张华1
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作者信息

  • 1. 杭州师范大学教育科学研究院 浙江杭州 311121
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摘要

构建信息时代课程与教学新体系,是义务教育课程修订的根本任务,为此确立了"课程核心素养"理念.该理念呼唤信息时代的儿童观,包括倡导阶段性儿童价值论和连续性儿童认识论,强调儿童认识的高级性、多元性和直接性等内容.发展核心素养,要求学生走向深度学习.深度学习要求确立"学习进阶"理念.义务教育课程改革倡导素养本位课程创生,这要求教师成为课程创生者,并让课程创生植根于信息时代的儿童观、建基于"学习进阶"理念.

关键词

核心素养/儿童发展/学习进阶/课程创生/义务教育

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基金项目

教育部人文社会科学重点研究基地重大课题(18JJD880003)

出版年

2022
中国教育学刊
中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.701
ISSN：1002-4808
被引量8
参考文献量19
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