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中学生生态文明素养测评指标体系的构建与应用

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生态文明素养培育是生态文明建设赋予教育的时代使命,是新时代教育推进人与自然和谐共生现代化的重要手段.以中国传统生态哲学及习近平生态文明思想为理论基础,通过政策文本解读与实证数据分析以及对其文化内核、心理认知与表现场景重新划分,从生态情怀、生态智慧和生态实践三个维度构建了生态文明素养测评指标体系,其重要程度由高到低依次为:生态智慧、生态情怀与生态实践.其中生命态度、地方认同、生态实践成为生态文明素养的重要影响变量.生态文明素养培育应着重考虑以下几点:促进生态文明教育与思政教育融合,提升学生生态情怀;加强生态文明教育示范区/特色校建设,提升学生地方认同;开通可持续成长家长大讲堂,提升学生生存技能;举办全国生态文明教育国际会议,讲述与传播生态文明素养培育故事.

王巧玲、张婧、王咸娟、杜磊、傅继军

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北京教育科学研究院 北京 100048

北京市朝阳区教育委员会德育科 北京 100020

北京市东城区教育科学研究院中学 北京 100009

生态文明素养 测评指标 生态文明教育 可持续发展教育

北京市"十三五"教育科学规划2018年度立项优先关注课题

CEJA18064

2023

中国教育学刊
中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.701
ISSN：1002-4808
年,卷(期)：2023.(7)
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