阐释性再构:儿童班级制度化生活的实践表达

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中文摘要：班级制度化生活以班级规则为主轴,其能协助儿童取得社会资格,保障同伴共享集体生活,确保班级运行秩序良好.但幼儿对班级规则的践行,往往基于与班级规则互动的已有经验,采用阐释性再构策略,将调整班级规则所生成的班级生活经验转化为"地方性知识".不过,这些班级制度化生活中的儿童实践表达暗藏着"非预期后果",儿童在与自我、同伴和教师互动中形成的行为暗面需要加以留心关注.阐释性再构班级规则是诸多要素作用的结果,理清"规则与自由""教育与天性""结构与能动性"三组关系有助于深入理解儿童的实践表达.

作者：

高钰霞、王海英

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作者单位：

南京师范大学教育科学学院(江苏南京 210097)

关键词：

班级制度化生活班级规则阐释性再构幼儿社会化

基金：

国家社会科学基金一般项目

项目编号：

22BSH080

出版年：

2024

中国教育学刊

中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD

影响因子：1.701

ISSN：1002-4808

年,卷(期)：2024.(1)

参考文献量10