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幸福生活园本课程建设的旨趣与追求

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"幸福"是人生恒久且终极的追求,一百个人对幸福的一百种理解,衍生出了幸福生活的一百种味道.幸福生活园本课程基于"在三餐四季中,遇见幸福百味"的课程理念,培育拥有"健康福、交往福、探究福、表达福、生活福"的幸福儿童;在内容上由"寻味我的幸福""玩味幸福四季""探味我们的幸福"和"余味留白的幸福"四大板块构成,创生"细嗅几下、多尝几口、深聊几番、互传几次"的动态实施模式,通过幸福感受环境化、幸福体验日常化、幸福时刻仪式化、幸福表达故事化的实施策略,以期实现幸福生活园本课程的旨趣与追求.

黄小莲、邵弘凯、李天元、胡晓敏

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杭州师范大学经亨颐教育学院学前课程研究中心(浙江杭州 311121)

杭州师范大学经亨颐教育学院(浙江杭州 311121)

杭州市余杭区文福幼儿园(浙江杭州 311121)

幸福生活 园本课程建设 幸福课程 幸福教育

全国教育科学规划国家一般课题

BHA210134

2024

中国教育学刊
中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD
影响因子：1.701
ISSN：1002-4808
年,卷(期)：2024.(1)
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