中国教育学刊2024,Issue(2) :16-21.

数字技术赋能差异教育的内在机理与行动路向

王小涛 朱德全
中国教育学刊2024,Issue(2) :16-21.

数字技术赋能差异教育的内在机理与行动路向

王小涛 1朱德全2
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作者信息

  • 1. 西南大学教育学部(重庆400700);重庆市朝阳中学(重庆400700)
  • 2. 西南大学教育学部(重庆400700)
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摘要

随着智能时代的席卷而来,大数据、人工智能、区块链、云计算和物联网等新一代数字技术不断渗透至教育领域,为差异教育的开展提供了技术支撑与理念支持,在学校践行差异教育的过程中发挥着"动力源"与"智慧源"的作用.数字技术赋能差异教育的内在机理表现为:数字技术可以通过自身的全面感知力、数智驱动力与精确诊断力助推差异教育的基点、过程与目的的实现,即精准识材、差异育才与人尽成才.未来,有必要通过完善教育数据搜集的全过程机制、加强教育数字基座的全方位建设、建立智慧教育评价的全息性系统等路径,发挥出数字技术在差异教育中既定的赋能作用.

关键词

数字技术/差异教育/差异发展/因材施教

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基金项目

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(22JZD046)

重庆市教育科学规划课题一般项目(十四五)(2023)(K23YG1100048)

出版年

2024
中国教育学刊
中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD
影响因子:1.701
ISSN:1002-4808
被引量1
参考文献量28
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