指向高质量发展:科学教育评价的价值取向和路径优化

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中文摘要：高质量的科学教育评价既是科学教育实现高质量发展的"指挥棒",又内嵌在科学教育高质量发展的时代命题中.科学教育评价的价值取向以实现我国科学教育的理想样态为追求,要契合科学教育高质量发展进程中的质量生成逻辑、质量变革逻辑和质量治理逻辑.对此,科学教育评价应以育人为本的底层逻辑为坐标参照,回归育人本义;以"共性+个性"的逻辑为内核基础,契合全纳拔尖;以多方协同的共治逻辑为基本立场,实现价值共商;以动态生成的发展逻辑为动力引擎,助力增效提质.遵循上述应然价值取向的规定性,未来科学教育评价应做好评价内容的加减法、制定兼顾共性与个性的评价标准、打造多主体的评价生态、强化科学教育质量监测,以此优化科学教育评价路径,推动科学教育实现高质量发展.

作者：

钱佳、崔晓楠、代薇

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作者单位：

华中师范大学教育学院(湖北武汉430079)

关键词：

科学教育高质量发展科学教育评价

基金：

国家社会科学基金规划教育学一般课题(十四五)(2023)

项目编号：

BFA230087

出版年：

2024

中国教育学刊

中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD

影响因子：1.701

ISSN：1002-4808

年,卷(期)：2024.(4)

参考文献量23