时间变革:学生核心素养发展需要什么样的教学时间观?

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中文摘要：传统的教学时间观主要服务于知识掌握的目标,形成了外在指向的、线性累积的和工具理性的教学时间观,这使学生的生命常常处于被动、机械、空洞的状态,制约了学生核心素养发展的更大可能性.辨清教学时间、生命、核心素养之间的本真关系具有重要的意义,有利于揭示素养发展的时间意蕴、机理和现实基础,有利于确立以核心素养发展为目标的新的教学时间观.为此,应探索转变教学时间观,使传统教学时间观转向主体本位、立体综合、意义生成的新教学时间观.

作者：

王永明、亓玉慧、王禧婷

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作者单位：

山东师范大学教育学部(山东济南250014)

青岛大学师范学院(山东青岛266071)

关键词：

教学时间观核心素养生命主体

出版年：

2024

中国教育学刊

中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD

影响因子：1.701

ISSN：1002-4808

年,卷(期)：2024.(5)

参考文献量15