在知识与素养的关系中,如何化知识为素养是落实素养导向课程的中心问题,"学习什么样的知识才利于素养的生成""学到什么样的知识才利于素养的生成""学生如何学习知识才利于素养的生成"则是化知识为素养的三个基本问题.究其实质,化知识为素养的问题乃是重新认识知识和知识教学的问题.根据人的素养所具有的实践性、整体性与随身性等基本特性,学习情境化和结构化的知识更利于素养的生成,学到有深度和强有力的知识更利于素养的生成,在实践参与和问题解决中学习知识更利于素养的生成.课堂行动的关键则是建构以真实任务为依托、以深层问题为主线和以更大概念为灵魂的高质量主体实践活动.
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