从概念到范畴:社会主义核心价值观教育的实践基点考辨

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中文摘要：当前,学校在推进社会主义核心价值观教育的时候,存在"概念化"的实践取向.其具体表现为:重概念习得轻观念养成,重概念对标轻内涵揭示,这必然导致社会主义核心价值观教育性质的总体性缺失和教育效果的浅表化.究其原因,在于将社会主义核心价值观教育的实践基点锚定为原子化的概念学习而非具有内在总体性联系的整体范畴.从范畴的角度看,社会主义核心价值观教育需要锚定在"社会主义"和"核心"两个实践基点之上,前者强调的是社会主义核心价值观教育不同于资本主义核心价值观教育的意识形态属性,后者则突出的是社会主义核心价值观教育的中国国情.为此,需要坚持社会主义核心价值观教育的一般价值要求与中国特色价值的统一,坚持社会主义核心价值观教育的阶段现实性与终极理想性的统一.

作者：

曾妮、班建武

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作者单位：

北京理工大学教育学院(北京100081)

北京师范大学公民与道德教育研究中心(北京100875)

关键词：

社会主义核心价值观社会主义核心价值观教育实践基点

基金：

国家社会科学基金规划教育学重大项目(十四五)(2022)

项目编号：

VAA220001

出版年：

2024

中国教育学刊

中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD

影响因子：1.701

ISSN：1002-4808

年,卷(期)：2024.(6)